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作为少儿舞蹈教师，我们往往需要研究教学对象以及教学内容，制定相应的教学方法。实践证让孩子可以很快的吸收你的教学内容。
一、新动作教授
1、教授新动作时，老师可以先给孩子做一个正确的教学示范，要让孩子明白动作以及规范要领、
2、动作技术规格要有步骤型的讲解，不能急于求成。 他们不仅记不住，孩子们更没有一个消化的过程和都不到理想的教学成果。
3、要有方法型的讲解。由简单到困难，从循序渐进到慢慢提高。
4、教授新动作要讲究方法。由理解到深入练习，先养成习惯再到改正最后组合。
5、教师应该是孩子们的榜样，带领孩子找寻节奏感。不可盲目按照课本死记硬背，要讲究方式方法。
6、教授学生一个新动作后，抽选班级认真的孩子进行规范演练和指导，有问题及时发现处理。
二、动作纠正
1、在课前对孩子存在的问题进行及时的更整分析，以便于指点纠正。
2、讲重点，突出主题，简单明了，指出每个孩子的缺点和优点。
3、边做边提示。重点进行纠正的动作或毛病，巩固孩子的易错点，可以口头提示也可以示范讲解。
4、严格要求孩子的动作要领，在可控范围内进行要求，不可超出界限要求。
5、及时找原因。有动作或技巧孩子们进行多次做不好时，老师要及时找出问题原因，究竟是他们学习能力发展不足还是可以完成一个动作的方法不对。如果是能力不足，这个动作可以暂时搁置或技能，做一些锻炼辅助设备的能力;如果行动是正确的方式，然后帮助他们找到完成动作的正确途径。能力与方法进行两者之间缺一不可。
6、提出了新的要求动作重复练习，激发孩子学习兴趣，也要用对动作的要求去吸引到了他们，让他们自己感到在每一堂课中总有新的收获。
7、孩子们制作的活动或练习的组合之前，教师可以认为，这是纠正行动的一种方式。但动作进行训练学生开始前的提示我们一定要言简意赅，要有一个重点不要从头到脚各个不同部位都讲到，这样做孩子们记不住又浪费大量时间。
8、孩子们做组合练习时，可以分成小部分，分别纠正。每一类作为一个可选的一个段落来纠正焦点。
9、选定的高度位置的时候，老师校正动作，校正动作时接近孩子，孩子不能与动作干涉。远距离适当位置观察孩子的问题。 老师在上课时应该尽量让全班同学都看到你。
教学方法是依据教学规律
在实践的基础上逐步建立起来的
因此，随着实践的不断深入
教学方法必然也会日趋完
